簡報的終點也是新的起點

記得是在炎熱的六月，那天甘夫子開車到雲林科大↗講授三小時的課程，下課時已是下午五點多的傍晚時分。回到車上坐在駕駛座，透過擋風玻璃，映入眼簾的是一整片的花木扶疏。傾斜的陽光透過枝葉灑落，地面上跳躍著斑駁的光影，真是好生雅緻的校園景色。

儘管剛講完課，身心都有點想歇會兒的念頭，而且接下來還有將近半個台灣的車程要駕駛。但腦海裡仍持續縈繞著方才課堂上的諸多互動，他們熱情的回應、天馬行空的提問，以及各種被同學們的反饋所激發的靈感。當下的甘夫子索性就趁著記憶猶新，坐在車上對著綠意盎然的校園，把稍早在課間記下的可以再精進優化教案的隻字片語，逐一轉化進教案中。

就這麼坐在車上，對著筆記型電腦敲敲打打到渾然忘了時間，只是隱約覺得週遭原本是川流不息的放學人潮，漸漸的轉為輕音靜謐的悄聲氛圍。在教案調整告一段落後，用眼角瞄一下時間已經是6點半多了，也該準備往回程開了。閤上螢幕，打開車門，站在車子旁邊伸伸懶腰，舒展筋骨。

這時候，一位方才課堂上的同學正巧從旁邊經過，她用著有點不可置信的神情問：「老師，你怎麼還在這裏？」在我簡單的說明原委之際，她臉上逐漸地流露出崇拜的神情，這當口讓甘夫子不由得有點害羞。

打鐵趁熱的精進優化簡報

基於教學熱忱的使命驅使，已經習慣為每堂課在事前釐清簡報目的↗且真刀實槍的排練↗、開場↗與結尾↗用心鋪陳、過程中營造熱切互動↗，也為課後的餘韻細心雕塑↗。還有一個也很重要的點，就是在每一次的簡報之後，打鐵趁熱的精進優化簡報，其中具體的要項，甘夫子整理以下三點：

即時反饋並反思

藉由簡報中即時記錄的日誌，收集受眾對內容、方式、難度等方面的意見，同時針對過程中的優點跟缺點都逐項深入思考，彙整出適合調整的方向。

分析互動與成效

檢視過程中的的互動情況，以及每次演練的成效，據以調整設計更多元的簡報內容、講述方式與討論模式，確保簡報更具吸引力與效度。

管理資源及時間

評估簡報與相關素材在時間匹配的週全性，適切修訂各細項的時間配額，並檢視配套的軟硬體資源支持與備援是否到位，目的是確使每場簡報都是一場完美演出。

在每一次的簡報結束之後，打鐵趁熱的精進優化教案，是一個不斷學習、不斷調整、不斷進步的過程。透過持續的回饋反思、分析成效、資源配置，我們可以打造出更符合受眾需求的簡報講述。

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